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我通常會在課程前一個月開始備課，因為資訊相關的東西每天都可能改變，而且一些跟課程有關的細節也差不多會在這個時候確定下來；一整天（八小時）之內的課程，大約花費一個工作月（八小時乘以三十天，我假日是不休息的）可以準備妥當，所以我向來都這麼做。總之，在課程的一個月前，確實有了比較詳細的資訊：這次的課程長度總計為四點五小時，分別是營隊第二天下午二點五小時，以及第三天早上二小時；學員約十位（一開始給我的資訊是八位，一週後追加到十一位並確認不再增加），年齡分布從五歲（幼稚園大班）到十二歲（國中一年級）。

這個資訊帶來了非常大的挑戰，因為學員年齡的差距超過一個世代，適合國中程度的教案恐怕對幼稚園太難，適合幼稚園程度的教案恐怕對國中太簡單；我需要能一口氣涵蓋 這個資訊帶來非常大的挑戰，因為學員年齡的差距超過一個世代，適合國中程度的教案恐怕對幼稚園太難，適合幼稚園程度的教案恐怕對國中太簡單；我需要能一口氣涵蓋 K-12（幼稚園小班到高三）程度的東西。年齡的差距除了影響理解能力外，另一個對教學活動的直接影響是注意力長度。國中程度的學員大概可以接受四十分鐘長的授課，但是專心的時間不會超過二十分鐘；幼稚園程度的學員大概可以接受二十分鐘長的授課，專心的時間則不會超過十分鐘，甚至可能只有每次五分鐘的專注。這意味著我不能採用結構化的教學模式，否則只會獲得一整群心不在焉的小孩，而且得算是我的錯。

於是，我決定師法《全面啟動》：在小孩的潛意識深處植入微小的念頭，讓小孩自己從這個念頭發展出整個價值觀。當然我無法逐一進入每個小孩的夢境中，但是我可以同時把所有的小孩帶到我建構出的平行世界。我可以設計一套模擬真實世界、但是規則相當簡化而明確的遊戲，用「遊戲性」來說故事。

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註：遊戲手冊封面圖片取自 註一：遊戲手冊封面圖片取自 https://ten.wikipedia.org/wiki/File:Wikipedia_mini_globe_handheld.jpg，原作者 Lane Hartwell，亦採創用 CC 姓名標示─相同方式分享授權釋出。

註二：我知道有個 The Wiki Game 利用維基百科來玩遊戲，但我不認為那可以算是「以維基百科為題材的遊戲」。