我在口試的時候，就是這麼被問的；問這個問題的人，是我所使用的研究方法在台灣的大師。說真的，我完全沒有想到會被問到這樣的問題──當然，我的回答並不是「很冷」或者是「我想找我媽」（請參見 EP1）。
]]> 總之，在漫長的六年之後……
沒唬你，真的：
雖然終於拿到了這麼一張紙，不過，你也知道：
首先是二月份的時候，臺北市某處的課程，這個授課時間是一整天（六小時），做法上是提供了單獨的講義 (PDF) 跟投影片（要用 Firefox 開，妳知道的）。
四月初又去了臺北市某議會，這次是只有兩個小時的課，從這次起特別做了講義網頁。接下來四月底到行政院某署，每一梯次兩天半（十五小時）的課，一樣做了講義網頁，而且把講義的部分大大地補足。
雖然說按這些課程給付的講師費，其實完全沒必要做到這種程度的，不過就當作是實際看看不同地方學員，對這樣的做法反應如何吧。以後應該也是會維持這樣的做法，所以在接案的時候門檻就要把持住了。
對了，上面這一堆課程的主軸都是關於網路自主學習的（真是抽象啊），有興趣的人歡迎自己去逛我做的這些講義網頁。
]]>後來在十月的時候，另一個也是公共電視的節目，叫「觀點 360」的，播出了一集「虛擬世界的第二人生」，同樣是找了我去聊。
這一集播出的時候剛好遇上了強烈颱風襲台，所以看的人好像出乎意料地多，甚至有久未聯絡的朋友特地打電話來，說在電視上看到我之類的。我自己因為沒有電視機，也沒有看電視的習慣，所以此刻其實還沒有看過節目，但是就錄影那一天的情況來說，我想蔡康永對這個主題畢竟是不夠熟悉（而且大概也很難會是他平常能涉獵、接觸的題材吧），所以儘管我當時努力做球給他接，而且也有事先提供可以深入聊的訪綱給製作單位（據說這是很罕見的情況，因為一般是場務會把這些東西準備好……可是 Second Life 對很多人來說，畢竟還是很陌生的玩意兒），始終沒辦法聊得很深入，有點可惜。
話說這個節目的前半段是一支約五十分鐘長的影片，其實是澳洲廣播公司 (ABC, Australian Broadcasting Corporation)「Four Corners」節目的其中一集，「You Only Live Twice」。在公共電視播出的時候，有一些畫面被噴霧處理了，或許這是為了讓公視節目符合普遍級的分級標準，但是其實是有點可惜的。有興趣的朋友不妨去找未修正的原始版本來看看。
這一集觀點 360 錄影的時候是八月底、九月初左右，因為短短兩、三個月內，我就這麼認真地又去仔細想了好幾遍跟 Second Life 有關的事，所以最近就又寫了一篇文章。
對我來說，Second Life 是思考「甚麼是網頁／網站」時，一個十分有趣的角度，也很希望有更多人能夠試著去發掘這種「預期之外的網站」；至於這些我在文字當中所寫的，或者是在螢幕上所講的，囿於許多現實的不得已與不完美，也就祇能不求有功、但求無過了。
]]>就這樣，一個月沒有更新了。雖然努力趕稿沒拖稿，但是還是沒空貼舊稿上來；過幾天囉。
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我在口試的時候，就是這麼被問的；問這個問題的人，是我所使用的研究方法在台灣的大師。說真的，我完全沒有想到會被問到這樣的問題──當然，我的回答並不是「很冷」或者是「我想找我媽」（請參見 EP1）。
]]> 總之，在漫長的六年之後……
沒唬你，真的：
雖然終於拿到了這麼一張紙，不過，你也知道：
同時我發現敝所提供的聽語所畢業生離校程序（.doc 格式）上面的說法不同，他說那個全國博碩士論文摘要檢索系統的網址是 https://www.ncl.edu.tw/cgi-bin/theabs/fbedits.cgi ，但是這個網址我最近一個月來也是每天都在試連，也是總連不上。
這事有古怪，所以我剛剛搜尋了一下，找到很多看起來是各校各所的文件，大致上也就是上述那兩個網址；根據 Internet Archive 的資訊顯示，http://www.ncl.edu.tw/theabs/ 最後一次能連上的日期大約是在 2005/04/05 左右；而 http://www.ncl.edu.tw/cgi-bin/theabs/fbedits.cgi （因為 Internet Archive 不收 https 連線的內容，所以改查 http 的）則是在 2005/05/19 左右。換句話說，這兩個網址已經長達兩年以上，是連不上的了。
剛剛，我在此刻還能連到的國家圖書館全國博碩士論文資訊網「關於本站」頁面中，看到這段描述：
為了提供全國研究生一套更便捷的論文資訊建檔介面，國家圖書館在教育部的經費支持下已於87年 6 月完成「全國博碩士論文摘要線上建檔系統」。
悶了，這個官方提供的網址是 http://www.ncl.edu.tw/theabs/ ，誰能告訴我，我們偉大的教育部，到底是要研究生們把論文資料拿去哪裡建檔？
]]>最主要的原因，是我對於這個世界的體認。這要怎麼說呢，有些人看到了新鮮有趣的事情，就會去思考要如何趁勢獲利；但是我所看到的，是這些正在成為日常生活的東西，底下的根基卻不穩固。我覺得，把力氣花在長久的事情上，會比炒短線來得有價值；把根基都打穩了，纔真正能讓人們活得更快樂。
對於網際網路，這些根基不是別的，正是開發者手中的程式碼。每一行、每一字，都像鐵軌下的枕木、砌成平房的磚塊、支撐大樓的鋼骨。的確，上面承載的人纔是讓這一切能有意義的原因；但是沒了底下的根基，那些站在上面的人們也將跌落。
所以，離開那聲勢浩大、群眾所注目的會堂，我選擇了我真正該去的地方，OSDC。
]]> 不過在這樣的考量背後，另外還有一個原因。2005 年三月，我受邀參加了第一屆的 BoF；那是個奇怪的場合，因為到場的媒體記者恐怕比真正參與的部落客還多，台上台下也沒有甚麼互動可言。說在場的都是「相同羽毛的鳥」，實在是沒甚麼說服力。前來採訪我的某週刊記者，最後刊登出來的稿件把我張冠李戴地說成在另一所學校就讀。
2006 年，第二屆 BoF 上，首次出現了「付費議程」，我擔任了其中一個議程的協調者暨講師。當時我應領得的講師費至今仍然是一毛錢也沒有拿到；在去年年底左右，我遇到了活動主辦人，所得到的答覆是，（我的講師費）「在當天晚上的慶功宴吃掉了」。那是個我沒有參加的慶功宴，我至今也還不知道有哪些人參加、吃掉了些甚麼（喔，我並不想知道，所以就別跟我說了）；我所知道的事，是我相信了或許不那麼值得相信的人，我沒有跟任何人簽署任何契約，所以講師費被喫掉也只能自己摸著鼻子吞苦水。
但是至少能從這裡看清人。至少該在跌倒之處抓起一把土，不再犯相同的錯誤。
那一次的下午（免費）議程中，出現了許多出錢贊助、但實在不是那麼有直接關係的廣告議程。這一點也是讓我頗為在意的。
所以啊，今年我想，想要拓展人脈、想要趁著部落格興盛時多賺一筆、想要打鐵趁熱或錦上添花的人，自然該去 BoF；但這些都不是我在追求的。
我有需要前往之處，無法再逗留下來原地踏步。
]]>兩年前我帶著一些理想與抱負進 CC，兩年來有些得以實現了，有些卻注定被淹沒；可以使得上力的地方我都用上了全力，使不上力的地方也都看出了癥結，一邊等待著日後的良機。兩年來的辛苦成果，雖然有很多是難以看見的，但是我深信這些我所做過的事情中，絕大多數都的確能讓這個世界朝向更好的方向發展，也或多或少埋下了些種子，也許來日便會發芽茁壯。
我是個工作狂，所以兩年來雖然都是兼職的身份，卻幾乎捨棄了其他的事情而投入在這個計畫中。欠的債總有要還的一天，現在要債的來了，所以我毫無選擇地祇能離開。至少得暫時離開。
接下來到年底之前，我手頭上已經累積了一些必須要完成的事，每一件都有其急迫之處，日子也將更為艱困，但我將逐步完成所有我在這段時間中所能做的事。
然後，屆時如果天時地利人和，那麼我將揭露，主宰著這一切的真正目的，並再往前踏出腳步。在那之前，願原力與你我同在。
]]>ZMET 的發明者 Jerry Zaltman 相信，有許多資訊是無法用語言明白表達出來的，所以以往使用焦點團體或問卷訪談等方法，祇能獲得很表面的訊息，而不能洞悉一個人真正內心深處的想法。因此他設計了 ZMET ，強調其對於語言的低依賴性，以及其所能探索的深度。
因為我的受訪對象都不是具有良好聽力的人，再加上其自我認同與社會歸屬，他們的語法技巧以及溝通模式都異於聽常者，因此當我要做訪談的時候，我的指導教授就建議我採用這個方法，如此就可以繞過語文能力的限制，而接觸訪談對象真正的想法。
不過當我深入並實際使用 ZMET 之後，發現理想與現實似乎還是有點距離的。
]]> 雖然說 ZMET 的本意是利用語言以外的挖掘管道，但是 ZMET ──本地所移植的 ZMET ──卻仍然十分依賴語言本身。不管是「說故事」、「小短文」等步驟，或者是「分類」時帶入的攀梯法等，全部都需要依賴受訪對象的語言能力；於是在我實際進行訪談的時候，就很痛苦了。我實際的受訪對象中，很大的比例話都不多，語句的平均句長也短，少有能建構完整的故事結構，陳述的內容方面也偏向「事實」而難以描述抽象的事物。於是我要按照學來的 ZMET 技巧來抽取隱喻構念、運用攀梯法釐清方法─目的鏈的時候，所能取得的構念就相當少了。當然我有自信即便如此，我所能取得的資訊量還是會比問卷法或其他傳統質性研究方法所能取得的要來的多，但是目前這樣的進度，恐怕還是會遭受其他使用 ZMET 的研究者的質疑。
偶爾我停下來的時候，不禁會想著，會不會本地所移植的 ZMET 其實已經扭曲了 ZMET 的原意呢？會不會真正要緊的非語言資訊卻反而被本地的研究者所摒除了呢？我認為「總結影像」纔是 ZMET 的核心，「共識地圖」祇是為了要描述許多的總結影像的共識而出現的。在這一步一步的推移過程中，是否有甚麼方法，可以真的繞過語言資訊呢？標榜跨領域整合的 ZMET 在這種影像構念分析上，還有甚麼可以借力之處呢？是心理學精神分析所能處理的嗎？
越做下去，疑問越多。上游資訊彼此大致相同，但是卻常常互有抵觸，太多的謎團圍繞著這個研究，而眼看著時間的盡頭又要到來，除了堅持繼續下去外，也別無他法。
]]>在那之前，本週末，應該就是要努力畫畫寫字吧。
不論最後結果是甚麼，還是希望能把這件事完成；畢竟其實是很有趣的東西，而且自己也覺得很有意義。如果可以對整個生態也造成影響，那就很讓人滿足了。
]]>最近在想，為什麼我寫的東西會越來越無趣呢？也不是說無趣，應該要說，好像都很冷。本來嘛，跟著別人起鬨就不是我喜歡做的事，漸漸地我閱讀的時間竟比書寫多上了許多。於是問題就變成：為什麼總是有人能介紹有趣的事，有有趣的想法，我之前也是這樣，而這陣子卻沒有？
]]> 說來說去，都要怪上工作。現在接的這份工作，主要也是因為興趣相近而做。（甚至，跟去年的此刻相比，我的工時增加但薪資卻減少了……）可是這工作卻對我的平日生活造成了不小的影響；我說的不是因為工作很多，侵犯了我的其他時間的那種影響，而是跟工作有關的一些事，會遺留到我的日常生活。
舉例來說，當我做與工作有關的發言時，其實不是我個人的發言，而是得背上整個工作團隊的；於是我花最多時間關注的有趣議題，就變得很難輕易揭露（要知道，目前的東家對用字遣辭是極為挑剔的，某一份短短三頁的文件就為了措辭，已經從七月份弄到現在都還沒結束）──立場、時機、政治因素都得考量進來。雖然沒有人這樣要求我，但是我覺得這是工作的基本態度，實在沒辦法置之不理。
從職業生涯來說，這樣的工作雖然做起來不讓人討厭，但是卻頗有折煞之感。一方面很難累積被稱做成就的東西，另一方面花在雜役的精力始終比花在長遠任務上多上太多，徒然虛耗氣力，實在不是好事。
所以說，下一份工作要嘛自己顧自己，要嘛還是別找自己太感興趣（這樣纔能發展業外專長……）的吧。
]]>在現實生活中，我對於合作的人通常都採極信任的寬鬆態度，覺得既然圈子不大，以後又總是有見面機會，大家自然會講誠信。不過偶爾還是會遇到很糟糕的人，佔了便宜又不講道義；對於這種人，直到有個合理的解釋及補償之前，我都是將對方直接列為拒絕往來戶。
例如某個讓我熬夜搶救事後卻又積欠我數萬元工資的組織，以及某群祇會說好聽話、找我救火卻遲遲沒拿出先前所說好的酬庸的人們，現在都在這份名單上。
有的人可能會覺得我這是自斷生路，認為適當地被吃豆腐是在現實社會中爬上頂峰所逃不開的一環；但是我覺得被侵犯的生路算不上生路，自己所堅信的人生祇能靠自己的堅持來實現。
]]>在我目前的工作中，我主要負責技術部分的諮詢，而我有個同事則是主要負責推廣與一般窗口；這位同事本身對資訊技術沒有特別的專精，因此在她工作的時候，常常會遇到困擾──有一些對於我這種人來說很簡單的東西，對她以及對她會接觸到的使用者來說，不會就是不會。例如，她會問我說，「要怎麼把某一段網頁原始碼安插到網頁中？要放在哪裏？」於是，我決定為這位同事規劃一整套的網頁技術課程。
接下來我要說的事情，不是要給這套課程的學員聽的，而是要跟其他已經熟悉網頁的人、甚至是有可能也會需要安排這樣課程的朋友分享。因為我希望學員能在沒有包袱、沒有負擔的情況下，自然學會本來可能會很複雜的東西；所以如果妳對網頁設計全無概念，而想跟著學的話，請跳過接下來的內容，直接跟我聯絡吧！反之，如果妳對網頁已經略有概念了，而想知道我如何安排這樣的課程，甚至是想找人去妳那邊幫忙講課，那麼不妨繼續看下去，看看我的安排是否合妳的口味。
這一系列的課程是準備給對網頁全無概念的人的，所以我把他訂名為「好孩子的網頁設計」，從「純文字」的基本概念開始講起（很多人是祇知道 Word 而不知道純文字的。這是現實，而我得面對現實）。另一方面，我要坦承其實我心懷鬼胎：因為我覺得對於完全沒碰過網頁的人來說，最好就是一開始就學最嚴謹的東西，所以雖然名為「網頁設計」，但是其實我要教的是 XHTML 1.1 （本來也想要教 CSS 的，但是因為時間關係，排入第二期的課程吧）；然後我覺得掌握這一切細節的最好方法，就是讓大家徒手寫。所以這門課真正的名稱可能會是「好孩子的硬派 XHTML 1.1 」！不過我可不想嚇壞好孩子們，所以還是稱他為「好孩子的網頁設計」吧。
兩週前，我就開始在辦公室教起同事們了；雖然我的投影片照慣例都放到我的私人投影片典藏區，但是我也一直沒公開的提出來。稍早，布丁日前在他的 blog 上洩漏了這件事（笑），所以我被迫要更認真地看待這件事，於是我花了點時間，把本來懶得寫的課程綱要給寫出來了，給大家參考；每當我完成一次課程的投影片時，我也會把投影片的網址更新在此。
其實我真正的期待是，等這十五堂課都講完之後，我想把每堂課的投影片跟隨堂附上的參考講義整理起來，編排成一本小書之類的（雖然說 2006 年了，應該沒有甚麼出版社要繼續印這種教基本功的東西了吧），這樣應該是挺爽的一件事。
]]> 課程綱要這一系列的課程是為對網頁完全沒概念的人所準備的。每個星期上一次課，每一堂課大約都祇會花去 10 至 15 分鐘，最長絕對不會超過 20 分鐘，目的是要確保每次上課的資訊都不會多過學員所能吸收的份量，同時也確保學員們都能有充裕的時間溫習每次的課程內容。
每一堂課結束的時候，都會有一份小小的練習或作業，讓學員可以實際操作使用課堂所習得的東西，並且親自看看實做出來的成品；這個作業通長不會花去太多時間，但是學員從第一份作業起就已經是在撰寫結構正確的網頁了。隨著課程的循序漸進，學員也將逐漸替這個網頁加入更多細節，到最後一堂課結束時，學員已能寫出繁複、格式正確並且能符合網頁標準的網頁了。
這無關隱私或者保密條款甚麼的，而是基於我自以為的工作倫理。
所以，嗯，某些事，容後再敘。如果這樣會錯過甚麼關鍵的黃金時間的話，也沒辦法了。
]]>再次強調，塞入式耳機對聽覺一定會造成影響，如果可以的話最好不要時常使用；即便是像 Etymotic ER•4 MicroPro™ 這樣的耳機也是一樣，不宜長久配戴。本文的目的在於說明各種使用此類耳機（常常被忽略）的注意事項，包含耳機的保養方法，以及耳朵的保健之道。
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由於 ER•4 配戴時整附耳機幾乎沒入外耳道，因此也有人稱之為「耳道式耳機」，以與一般的耳塞式耳機區隔。當妳初次配戴這樣的耳機時，最明顯的感覺會是「噪音變多了」！這似乎與該耳機所標榜的噪音阻隔效果相左，其實不然；無疑地，來自外來世界中的聲音，在妳配戴了這附耳機時將難以傳入妳的耳內，但是同時，來自妳體內的聲音卻會變得明顯：呼吸、脈搏、吞嚥甚至是肌肉的收縮，都會發出聲音，並以妳的身體為介質傳入妳耳中。
上述這些聲音平常就存在著，但是一方面平常有更多更大能量的聲音刺激，所以妳的聽覺系統對於這些體內噪音的敏感度會下降；另一方面因為這些體內噪音的能量，大部分會藉由妳的外耳道散發出去，而非傳入妳的內耳，可是當妳戴上如 ER•4 這類完全密合的耳機時，整個聽覺系統的阻抗匹配就會改變，使得這些聲音能量往回傳回內耳，而產生聽覺。簡而言之，當妳戴上 ER•4 時，傳入內耳的體內噪音能量會變多，同時聽覺系統對聲音的敏感性會增加，因此產生了這樣的感覺。
由於這樣的情境是違反自然的，因此長久下來對於妳的聽覺系統可能會有不好的影響。在缺乏來自外在廣泛微量噪音刺激的情況中，聽覺系統一部份為了抵禦噪音而存在的保護機制將會削弱，這使得妳的聽覺系統此刻會變得較為脆弱，有些人會因此而產生聽力損失，另外一些人則會由於聽覺系統阻抗匹配的變動，而誘發出耳鳴。
縱然 ER•4 能有效阻絕來自外在的噪音，讓妳僅需用微小的音量就可以聆聽音樂，上述的傷害仍舊是可能發生的。
除此之外，正常人的外耳道會自然地分泌油脂，用來吸附入侵外耳道的異物（這也就是耳屎的由來），接著外耳道壁的纖毛細胞會行纖毛運動，把入侵外耳道的異物往外排出。理論上，除非這些油脂分泌的量異常地多，或者纖毛運動的效能不佳，使得耳屎無法自然排出，大量堆積在外耳道，甚至結塊或變硬，否則妳應當盡量不要去挖耳屎──因為在妳挖耳屎的當下，妳會刺激到外耳道那些負責分泌油脂的細胞，使得油脂分泌量變多，耳屎也因而變多。
很不幸地， ER•4 這樣的耳機，對妳的外耳道來說，正是標準的外來異物。所以如果妳經常配戴 ER•4 ，大概會發現耳屎有增加的趨勢；有些人的外耳道比較敏感，甚至可能會紅腫、發炎，或引發打噴嚏的反射行為（刺激外耳道或耳膜將可能引發打噴嚏，這是一個自然生理的反射弧，但是並非所有的人都會這樣）。就算祇是耳屎的增量都會是個麻煩，因為妳的耳朵可能會開始覺得癢，妳一忍不住就會開始掏耳朵，而且這些耳屎還可能附著在妳的 ER•4 上，造成衛生問題並干擾耳機的正常運作。
如果已經有耳屎附著在妳的 ER•4 上了，那麼我會勸妳在耳屎堆積到 ER•4 的過濾器 (filter) 前，就先清潔一下 ER•4 的耳塞。這不祇是為了省錢而已（嘿，過濾器可是要錢的啊），更是因為過濾器是否裝妥、材質、構造、位置等，也都會影響到 ER•4 的表現（有興趣的人不妨參考一下助聽器中的阻尼器，看看阻尼器的擺放位置、材質等，會對最後輸出的聲音造成些甚麼影響），所以為了妳的 ER•4 著想，能不要動到過濾器就別去動它吧。當妳要清潔耳塞的時候，請不要貿然使用酒精甚至丙酮這類有強烈揮發性的有機溶劑，他們的確對於清除耳屎很有力，但是他們也可能會讓妳的耳塞變質（變硬、變脆）。水是最佳的中性溫和有機溶劑，在多數的情況下，用棉花棒跟面紙沾少量的清水，就可以把妳的耳塞清得很乾淨了。切記：務必等耳塞內外都徹底乾燥之後，纔可以接回 ER•4 。
再次提醒各位，不要時常配戴 ER•4 ，也不要長時間連續戴著 ER•4 ，務必安排合宜的間歇休息，這樣對妳的耳朵跟對妳的 ER•4 都會比較好。
好，嚇人的部分講完了，接下來要來談一些使用的訣竅。
許多人初次使用 ER•4 時會覺得效果不好或沒有密合，這是由於戴法錯了。在 ER•4 使用手冊的第七頁有個簡短的說明：
將耳朵向後上方輕拉，即可將耳塞緊密地塞入外耳道。手冊裏沒有告訴妳為什麼要這樣，現在就由我來說明：
人的外耳道是彎的，大致呈Ｓ型，小孩子的外耳道彎曲程度較大，成年之後會較直一點。這種彎曲的狀況因人而異，而且會影響到外耳道對外在聲音的共振效果；在臨床聽力學上，例如進行助聽器選配的時候，為了要得知每一隻耳朵的外耳道確切形狀，我們會採用矽膠鑄模的方式，取得所謂的「耳模」。典型的耳模長得就像這樣：
圖中白色的部分是塞在外耳道內、靠近耳膜處的海綿，目的是為了避免矽膠灌入中耳；至於耳模的顏色則會因灌注的材料而有所不同，各家廠商的顏色均異，從白色、藍色、粉紅色、綠色等都有。圖中左邊那隻是左耳的耳模、右邊那隻是右耳的，要判斷耳模是哪一邊耳朵很簡單，祇要先把外耳道的部分（就是附著著海綿的那端）朝下擺，然後看圓弧部分的朝向即可。
如果我們把耳模按照正常人直立時外耳道會呈現的走向放好，然後從頂頂往底端看去，看起來就會像這樣：
這張圖片是左耳的耳模，圖的左側是腹面、右側是背面。我們可以看到外耳道可以用下圖中的紅線切成三段：
從上圖中的藍色箭頭，可以清楚看出來，外耳道往耳膜的走向是先往背側彎，再往復側彎。所以如果妳拿起 ER•4 就逕往外耳道內塞，可以想見在外耳道的第一個轉彎處就會卡住：
解決的方法很簡單，就是把妳的耳朵往後面拉（也就是往背側拉過去），這時外耳道的形狀就會改變（底下這張圖誇大了，實際上的改變幅度纔不會這麼大呢）：
這時候外耳道被拉直了，因此耳塞就可以輕鬆地塞進去：
外耳道除了這樣前後（腹面─背面）彎之外，也會稍微上下彎，第一個轉彎處其實是向背─頂的方向，第二個轉彎則是向腹─底的方向；因此為了要把外耳道拉直，妳會需要把耳朵往後上方拉。如果妳曾經去過耳鼻喉科檢查耳朵，醫生用檢耳鏡要看妳的耳膜時，也會像這樣子，把耳朵往後上方拉。
當然，當妳把耳塞放入、手也放開的時候，外耳道會恢復原來的形狀，這時候耳塞就緊緊地被卡在外耳道內了。當妳要把耳塞取出的時候，也是一樣先把耳朵往後上方輕拉，就可以順利取出耳塞。不過要特別提醒一點，不論是塞耳塞或取出耳塞時，都應當慢慢來；太激烈的動作可能會造成壓力巨幅改變，而把耳膜扯破！
還有一點要補充：喫飯或睡覺時切勿戴著 ER•4 ，因為外耳道在嘴巴咀嚼或側躺／趴睡時都會變形，此刻如果妳還戴著 ER•4 ，就可能受傷！
啊，以上都沒有討論到音質甚麼的，這部份就請等我做完實驗再來向各位報告吧。
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我花了一些時間，找到了這個所謂「西北大學的研究」出處，其實是在 2005/12/14 的一段訪問：Dean Garstecki on "Possible Perils of mp3 Player Headphones" (Northwestern University Newsfeed) ，這段報導也有提供 MP3 可以下載聆聽。在這則原始的報導中，西北大學教授聽力師 Dean Garstecki 說的其實是「……限制每天的耳塞式耳機使用量在大約一個小時或一個多小時左右…… (Limit the amount of time it's used each day to approximately an hour--maybe a little more...) 」絕非上述東森新聞所說的半小時。
在找這份資料的過程中，可以發現眾多報導其實都是互相抄來抄去、引用來引用去的，而較早報導這個消息的似乎是 InformationWeek 的一篇 "Eh? iPod Earbuds Can Cause Hearing Loss" ，這篇報導裏已經把「每天限制在一個多小時以內」寫成「每天不可超過一小時 (... no more than an hour a day)」，已然稍微扭曲原意了，祇不過這則報導翻譯成中文之後，又變本加厲，而非原貌。
最後順帶一提， iLounge 有一篇 "Listen Safely: Your Ears and Your iPod" 的文章，提供了不少相關的資訊，有在使用耳塞式耳機的朋友們不妨一讀。
註：這一篇其實是「錯誤特攻隊」……
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