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* 需求

** 遠距教學

- 互動性<br />當前多數標榜「線上學習平台」的系統最欠缺的部分其實就是「學生同儕間的互動」，這也是 [link: MIT OpenCourseWare , http://ocw.mit.edu/index.html] 不願意以此取代傳統授課的原因
- 階層性<br />真正有價值的部分來自於學生與教授以及學生之間的互動
- 多語能力<br />需要能夠兼容於多種語言

** 公告頁面

- 不容易變動的內容需要被按照長幼先後的次序放好，至少要應該讓人能夠「找得到資料」
- 經常變動的內容應當要按照時間來排序，把最新的事情排在最前面；一旦網頁變動的頻繁，自然會有更多使用者會養成「每天上來晃一晃有甚麼新鮮事」的習慣

* 挑選合用的程式

** Slash / Metalist

- [link: Slash , http://slashcode.com/]
- [link: Metalist , http://meta.elixus.org/]
- 強大的過濾功能<br />可以自選作者、自選評價、自選任何過濾條件
- 投票功能
- 操作複雜，不易上手
- 相當的規模下纔能顯得出其威力
- 比較適合當作進階選擇，或者當團體裡都是有經驗的使用者時纔選用

** Movable Type

- [link: Movable Type , http://www.movabletype.org]
- 操作簡便，容易上手
- 可以用外掛模組來補功能不足
- 輕薄短小，容易達成去中心化機制<br />甚麼鬼平台都裝得起來！
- 適合當作入門磚，也還能夠應付稍微龐大結構下的使用

* 實做

** 公告用頁面

- [link: http://shds.med.ntcn.edu.tw/blog/ , http://shds.med.ntcn.edu.tw/blog/]
- 介面一致性
- 類別<br />用類別名稱來排序，用類別描述來決定顯示內容
- 更新<br />最近的更新，以及每一個類別的更新
- 鏈結區<br />我覺得變質了，努力爭取修改中<br />鏈結區需要真的祇留「非連不可」的鏈結，否則就會變成網址目錄了

** 串聯頁面

- [link: http://shds.med.ntcn.edu.tw/blog/zh/ , http://shds.med.ntcn.edu.tw/blog/zh/]
- 功用<br />提供學習情境中的成員得以表達、分享、擷取、討論、紀錄、傳授各種想法與心得的平台
- 打造出真正的「社群」<br />妳不祇可以看到公告頁面的新聞，也可以看到彼此的網誌上的新文章
- 提供可立即套用的模版
- RSSFeed<br />需要另外安裝外掛模組
- 更繁複的變化應用<br />未來將加以分組，製作出不同團隊的串聯頁面
- 黑克<br />藉由「把模版連結至檔案」，來直接修改系統上的設定檔案

* 進階使用

** 迴響

- 最簡單的回應方式<br />讀者祇要有瀏覽器就能夠參與互動

** 引用

- 進階版本的「迴響」
- 落實雙向溝通<br />雙方的文章都會留下確實的紀錄
- 讀者也可以從這裡出發，前往其他人的網誌閱讀相關的文章

* 其他問題

** 準備功夫

- 快速上手<br />「妳祇要輸入帳號、密碼，然後填寫文章標題跟內容，再按下送出就好了」
- 本土化<br />所有的介面跟訊息幾乎都已經翻譯成中文了，減低入門心理障礙
- 中文新手手冊<br />祇挑選「必須學」的觀念，還有最快速的「按部就班」；以最簡短的時間建立最大的成就感。這纔是讓使用者繼續用下去的秘訣
- 中文使用手冊<br />在官方手冊裡，很多都祇是「學了也好」的內容。拉拉雜雜地難以入門；所以一方面我把他們翻譯成中文以降低入門障礙，另一方面則是拿「新手手冊」來當作導讀，讓有興趣的讀者遇到問題的時候，也能夠靠自己就快速地找到答案

** 人性問題

- 大環境「只顧門前雪」<br />在位掌權者需要有足夠宏遠的視野，也要有投資資源的勇氣，纔能夠領導整個團隊進步
- 個人的文字能力受到考驗<br />以研究生的使用環境來說，或許寫作能力不應該是個問題；可是今非昔比，我們必須正視到現今的研究生不真的在文字能力上都有相當優良的修養<br />解決之道在於同儕間的砥礪：一群人裡如果有兩、三個寫作功夫不錯的，那麼就有機會能夠帶動整群人的功力<br />（不過別忘了，仍然有「朽木不可雕也；糞土之牆，不可杇也」這回事）
- 持續力<br />「三分鐘熱度」是人之常情，好在「永遠有更新更有趣的功能跑出來」卻能夠幫助人們熱情常在
- 來自人性的問題都很主觀，沒有一定能解決的道理。祇有計畫主持人挾大熱血，纔能夠把這股能量源源不絕地灌輸到其他人體內。

** 欠缺之處

- 槽狀分類機制<br />目前祇能用變通的方法來處理子類別
- 流程圖
- 表格<br />也許可以透過新的「文字格式」外掛模組來辦到
- 相簿<br />也許可以透過特定的模版來辦到
- 也許我們還可以期待 [link: Movable Type Pro , http://www.sixapart.com/press/six_apart_annou.shtml]
- [link: 網站親和力 , http://dia.z6i.org/]

* 延伸思考 ─ 可以怎麼玩？

** 授課方式

- 網路媒體的優點<br />資料出版可以不受時空限制<br />除了定時的課程授予外，發生突發事件時也能夠立即地出版相關的材料
- 超連結的奧義<br />方便保持資料更新，而且可以不需要重複鍵入別人已經鍵入了的東西
- 容易延伸<br />學生能夠清楚地看到，其他人對這篇材料的有何感想或心得

** 作業方式

- 旁徵博引<br />「引用」功能和「迴響」功能將能夠建立密集的網狀脈絡<br />作者自己會期待「我做了了不起的事，別人會不會加以讚許？」「我遇到了困難的瓶頸，別人會不會助我一臂之力？」
- 易於修改<br />祇要有網路就能夠修改；祇要有網路就能夠讀取，不再需要另外攜帶容易損毀的儲存媒體（像是磁碟片）
- 進度透明<br />誰在那個時候做了甚麼，大家都能夠看得見，因此而能夠有「一起工作」或「一起讀書」的參與感<br />同時這也是授課教師所應該去觀察、去看待（而容易忽略）的部分。

** 社交

- 生活在研究之中<br />研究生的議題的關切是落實於日常之中的；過度強調嚴謹的環境反而祇會扼殺珍貴的意見<br />混雜著正式與非正式的生活習慣，纔真的能夠「喜歡工作」、「做喜歡做的事」
- 非即時性溝通較無時間壓迫感<br />任何交談都具有緩衝性，甚至允許妳先尋找輔助資料再來回答
- 沒有尺度限制<br />祇會受到自己的限制
- 積極表現自我<br />每個人都可以落實自己的想法；無論在書寫、版面安排上皆然<br />被搜索引擎找到時的喜悅也是獨特的
- 經驗延伸與分享<br />社群裡的事件、心情都具有渲染力<br />在池塘裡丟進石塊後，妳無法預期漣漪的形狀會有多麼繽紛

* 感謝大家

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